Author: Zami

После долгих раздумий Вы всё-таки
решили приобщить ребёнка к
дополнительным занятиям.
Теперь перед Вами стоит вопрос:
как подготовить ребёнка к посещению
дополнительных занятий?
Как помочь ему легче адаптироваться в новой окружающей среде?

Помните, что самое большое
родительское счастье – видеть
состоявшихся, умных и благодарных детей!
Мы желаем Вам успехов!

Поддерживайте ребёнка в стремлении посещать занятия. Ваша заинтересованность в его делах, серьёзное отношение к его достижениям помогут ребёнку подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
2. Обсудите с ребёнком те правила и нормы, с которыми он встретился в Центре, объясните их необходимость и целесообразность.
3. Составьте с ребёнком распорядок дня, следите за его соблюдением.
4. Если у ребёнка возникли трудности на первом этапе обучения, помогите ему их преодолеть. Если, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними.
5. Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите то, за что его можно похвалить. Похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Хорошо») способны заметно повысить интеллектуальный уровень человека.
6. Если Вас что-то беспокоит в поведении ребёнка, в его учебных делах, не стесняйтесь обратиться за консультацией к педагогу или психологу. Учение—это нелёгкий и ответственный труд. Дополнительные занятия существенно меняют жизнь ребёнка, но не должны лишать её многообразия, радости. У ребёнка должно оставаться время для игры.

Инна СКУБИЙ, педагог-психолог
120 кабинет

«Советы психолога»
Памятка для
родителей

Как помочь ребёнку
адаптироваться к
дополнительным занятиям?

МБОУДОД «ЦДОД» г.Усинска
2013

Что такое адаптация
Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой обстановке.
Для ребёнка детский сад, несомненно, является новым, ещё неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями.
В чём причины сложной адаптации к условиям детского сада:
отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского сада;
неумение занять себя игрушкой;
несформированность элементарных культурно-гигиенических навыков;
отсутствие опыта общения с незнакомыми детьми и взрослыми.

К моменту начала обучения
ребёнок должен уметь:
самостоятельно выполнять задания;
знать навыки самообслуживания;
строить межличностные отношения (знакомиться, играть);
рассказывать о себе (назвать ФИ, сколько лет и т. д.).
Наглядным примером должны выступать, прежде всего, сами родители. Требования к ребёнку должны быть последовательны и доступны. Важно также постоянно упражнять ребёнка в осваиваемых действиях, поощрять ребёнка, давать положительную оценку хотя бы за попытку выполнения.

КАК РОДИТЕЛИ
МОГУТ
ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ
ИЗБЕЖАТЬ НЕКОТОРЫХ
ТРУДНОСТЕЙ
1) Организуйте распорядок дня:
стабильный режим дня;
полноценный сон;
прогулки на воздухе.
2) Формируйте у ребёнка умение общаться
Обратите внимание на то, умеет ли ваш ребёнок вступать в контакт с новым взрослым, с другими детьми, умеет ли он взаимодействовать, сотрудничать.
3) Уделите особое внимание развитию произвольности
Учите ребёнка управлять своими желаниями, эмоциями, поступками. Он должен уметь подчиняться правилам поведения, выполнять действия по образцу.
4) Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием ребёнка
Во время прогулок наблюдайте изменения в природе. Обращайте внимания на различные явления природы (дождь, снег, радуга, листопад, туман, ветер, тучи, буря, рассвет, закат).
Выучите названия времён года. Тренируйте умение определять время года на улице и на картинках.
Используя лото и книги, учите с ребёнком названия диких и домашних животных, птиц, полевых и садовых цветов, деревьев, предметов посуды, предметов мебели, одежды, головных уборов, видов обуви, игрушек, школьных принадлежностей, частей тела, названия городов, названия любимых сказок и их героев.